تبادل لینک هوشمند 
<<اهمیت مسئله مقاله بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هیجانی>>
یک موفقیت بزرگ معمولاً نیازمند سطح خاصی از هوش شناختی و به خصوص هوش هیجانی است فردی که قادر است هیجانات را درک کند به عبارت دیگر درک معانی آنها و این که چطور خمیره شان با هم منرجع می‌شود و چطور در طول زمان رشد می‌کنند حقیقتاً با گنجایش فهم حقایق بنیادی طبیعت بشری و روابط بین فردی ما نویس می‌شود مورد تمبید قرار می‌گیرد افرادی که دارای هوش هیجانی بالا بوده به طور منظم با حالات
بی ثباتی خلقی مواجه شده و بر آنها فائق می‌آیند و این نیازمند فهم قابل توجهی از خلقیات می‌باشد. (هوش هیجانی و هوش عمومی ۱۳۸۵)
تفاوت‌های موجود در این سطح هوش دارای خودباوری، داشتن خلاقیت، هدفمند بودن و میزان بصیرت و تصورات شخصی قوی و به عبارت دیگر همان هوش درونی است. هوش شناختی به ما می‌گوید که چه کار می‌توانیم انجام دهیم در حالی که هوش هیجانی به ما می‌گوید چه کار باید انجام دهیم مطالعات انجام شده نشان دهنده تأثیر هوش هیجانی در زندگی روزمره است در حوزه هایی مثل آسیب شناسی روانی تعلیم و تربیت، روابط میان فردی، رضایت حرفه‌ای و شغلی، سلامت جسمی، فعالیت‌های اقتصادی و تجاری و بهزیستی روانی مورد استفاده قرار می‌گیرد. در موقعیت‌های بحران و خاص فردی هوش بالایی دارد که بتواند در زمینه مدیریت و تنظیم عواطف درست عمل کند. تنظیم عواطف برای تبدیل شدن به انسان هایی خردمند، سالم و ثروتمند کمک میکند. تحریک عواطف در جهت مثبت منجر به تقویت انگیزه و مبارزه برای رسیدن به هدف می‌شود.
گاهی بی توجهی به نقش عواطف در برانگیختگی مانع حرکت و درک موفقیت‌های زندگی می‌گردد. (پیتر سالووی)
در گذشته در کشورهای صنعتی در مصاحبه‌های استخدامی بیشتر به نمره هوش شناختی (IQ) یک فرد توجه می‌شد. ولی امروزه بیشترین تأکید معیار استخدامی در این کشورها بر نمره هیجانی فرد یا هوش هیجانی فرد است و افرادی که از نظر هیجانی سالم باشند دارای نمره هیجانی بالایی هستند. بنابراین امروزه دانشمندان معیار سنجش فرد را هوش هیجانی (EQ) می‌دانند. زیرا مشاهده شده که (EQ) بالا در موفقیت افراد تأثیر فراوانی دارد البته مشروط بر این که فرد از یک (IQ) نرمال برخوردار باشد. در واقع فقط هوش مدنظر نیست بلکه چگونگی کنار آمدن فرد با خود و دیگران و اداره کردن هیجانات مهم است. خلاصه این که امروزه محققان هوش هیجانی را به عنوان هوش حقیقی مطرح میکند.
برچسب‌ها: هوش هیجانی هوش شناختی هوش شناختی ریونبررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی تحقیق بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی تحقیق در مورد بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی دانلود مقاله بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی عوامل مؤثـر در هوش هیجانی مقاله بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی مقاله در مورد بررسی رابطه هوش شناختی و هوش هيجانی هـوش هیجانی و ارتباط آن با هـوش شناختی هوش هوش شناختی هوش هيجانی وراثت یا محیط در هـوش شناختی وراثت یا محیط در هـوش هیجانی
«بیان مسئله مقاله بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت»
نیروی خلاقی هر جامعه بزرگترین و پرارزش‌ترین سرمایه است که هر جامعه در اختیار دارد.
همچنین این افراد در زمینه توسعه تجاری، صنعتی و اقتصادی می‌توانند نقش موثری داشته باشند. جامعه نیاز مبرم به حل مشکلات اجتماعی دارد و با دید اقتصادی متوجه می‌شویم که حل این گونه مشکلات به راحتی امکان‌پذیر نمی‌باشد و به خلاقیت نیاز دارد.
همبستگی بین هوش و خلاقیت بالاست اما مطلق نیست. کودکانی که دارای بهره هوشی پایین و حتی متوسط هستند از خلاقیت کم یا متوسط برخوردارند. اما لزوماً عکس این موضوع صادق نیست. بهره هوشی بالا همیشه به معنای خلاقیت بالا نیست. از اینرو بهره هوشی بالای ۱۳۵ که در بسیاری از برنامه‌های ویژه کودکان با استعداد مورد استفاده قرار می‌گرفت، احتمالاً برای کودکان کاملاً خلاق بسیار بالاست و بیشتر آنها را کنار می‌زند.
– بنابراین مهمترین سوالات پیش روی محقق این است که :
آیا بین میزان بهره هوشی و خلاقیت ارتباط وجود دارد؟
و آیا بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد؟
برچسب‌ها: هوش خلاقیت آزمونهای ریون آزمون خلاقیت تورنس تمرکز وراثتبررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان پایان نامه بررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان تحقیق بررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان تحقیق در مورد بررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان تمركز به عنوان كليد خلاقيت خلاقيت خلاقيت و هوش دانلود مقاله اضطراب امتحان دانلود مقاله بررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان رابطه خلاقيت و محيط خانوادگی عواملی كه مانع خلاقيت می شوند فرآيند خلاقيت مقاله بررسی همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان همبستگی بين هوش و خلاقيت دانش آموزان هوش هوش چيست
با توجه به این تعاریف هوش A :
توانایی ذاتی فرد برای رشد استعداد ذهنی است و هوش B سطحی است که رشد ذهنی به آن خواهد رسید؛ هوش A قابل اندازه گیری نیست، چون کنش ذهنی نوزاد قابل اندازه گیری و مشاهده نمی باشد از این رو ضریب هوشی، فقط هوش B را اندازه می گیرد هوش AوB به طور کامل و مستقل از یکدیگر نیستند و هوش A به رشد هوش B کمک می کند و یکی از عوامل لازم در تشکیل آن تلقی می شود.
ب). هوش سیال و متبلور ( کتل ) : کتل وجود دو جزء عمده در فعالیت هوشی را تحت عنوان هوشی سیال و هوش متبلور فرض کرده است.
هوش سیال : ظرفیت کلی ادراک است که معرف هوش بالقوه فرد است، مستقل از اجتماعی شدن و آموزش و پرورش فرد است. که شامل پادگیری های تصادفی و تجارب بدون برنامه است. در محیط و در همه فرهنگ ها تقریباً مشترکند. (توانای بنیادی)
هوش متبلور : بازتاب تجارب و تماس های فرهنگی فرد نظیر تجارب رسمی آموزشی است که مهمترین آنها دانش و مهارتهایی است است که در مدرسه تدریس می شود مانند مهارتهای عددی …
# – هوش متبلور سالها بعد از پایان یافتن دوران آموزشی به رشد خود ادامه می دهد. در حالی که هوش سیال در حدود ۱۴ سالگی به اوج خود می رسد پس به فلات در می آید و در بعد از ۲۰ سالگی سیر نزولی طی میکند.
برچسب‌ها: آموزش خلاقيتهوش هوش سیال هوش متبلور کودکان خلاق ویژگی های بدنی ویژگی های تحصیلی کودکان تیزهوش و مشکلات کودکان نابغه تحقیق در مورد هوش و خلاقيت تحقیق هوش و خلاقيت خلاقيت دانلود مقاله هوش و خلاقيت مقاله در مورد هوش و خلاقيت مقاله هوش و خلاقيت هوش هوش و خلاقيت ويژگی های تحصيلی كودكان تيزهوش ويژگی های كودكان خلاق
خبرنامه وب سایت: